Anunțuri de Angajare

Context

Fundația pentru Dezvoltare din Republica Moldova (Fundația), cu suportul Fundației pentru Copii „Pestalozzi” (Elveția) (PCF Moldova), implementează Proiectul „Învățământul Fără Bariere: Construirea de Sisteme de Educație Incluzivă pentru Copii cu Tulburări de Limbaj, Comunicare și Dificultăți de Învățare, perioada de implementare ianuarie 2026 - 31 decembrie 2028.

Proiectul are drept scop îmbunătățirea mediului școlar pentru fetele și băieții din învățământul preșcolar și primar cu tulburări de limbaj, comunicare, inclusiv dislexie, discalculie și disgrafie și dificultăți de învățare.

Beneficiarii proiectului sunt copiii din 5 instituții preșcolare și 5 instituții primare, selectate din 5 raioane, precum mun. Bălți și Ungheni și raioanele Drochia, Călărași și Căușeni.

Deși Republica Moldova a adoptat politici educaționale incluzive, o mare parte dintre copiii cu tulburări de limbaj, comunicare și dificultăți de învățare rămân în afara sistemului formal de sprijin (aproximativ 70%).

Această poate creea bariere semnificative pentru performanța școlară, bunăstarea emoțională și integrarea socială a copiilor cu tulburări de limbaj, comunicare și dificultăți de învățare. În consecință, mulți dintre ei se confruntă cu rezultate școlare scăzute, motivație redusă pentru învățare, stimă de sine scăzută și risc crescut de abandon școlar și excluziune socială.

Conform informațiilor obținute în urma evaluării nevoilor copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES), realizată de PCF Moldova, două categorii de copii cu CES sunt în mod special neglijate: 1) fetele și băieții cu tulburări de limbaj și de comunicare, inclusiv dislexie, discalculie și disgrafie și 2) cei cu dificultăți de învățare. 

În cazul în care aceste probleme nu sunt identificate și abordate la etapa preșcolară a copilului, ele duc la adâncirea decalajelor educaționale, la scăderea stimei de sine și la dezangajarea pe termen lung de la învățare. În acest context, suportul oferit de specialiști, cadre didactice, cadrele didactice de sprijin, logopezi sau psihologi, are un rol decisiv. Copiii cu tulburări de limbaj, comunicare, inclusiv dislexie, discalculie și disgrafie și dificultăți de învățare au nevoie de intervenții individualizate care să contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare, cognitive, sociale și emoționale și integrarea eficientă în procesul educațional.

În cadrul proiectului, este dezvoltat un Concept al Modelului de Intervenție care definește parcursul copilului cu tulburări de limbaj, comunicare, inclusiv dislexie, discalculie și disgrafie și dificultăți de învățare: identificare, evaluare, referire, asistență individualizată/de grup, lucru cu părinții.

Pentru ca specialiștii (cadrele didactice, logopezi, psihologi și echipele CMI de nivelul preșcolar și primar) să poată oferi un suport educațional și psihopedagogic relevant necesităților acestor copii, este imperativă identificarea necesitaților de formare ale cadrelor didactice din instituțiile educaționale partenere proiectului.

La această etapă, Fundația pentru Dezvoltare anunță concurs de angajare a 2 experți/te pentru realizarea Analizei de necesități de formare pe două nivele (preșcolar și primar)  a) managerilor, b) cadrelor didactice, c) logopezilor, psihologilor și echipei Comisiei multidisciplinare intrașcolare (CMI), Cadrelor Didactice de Sprijin (CDS) din 5 instituții preșcolare și 5 instituții școlare pentru oferirea unui suport educațional, psihopedagogic, inclusiv, logopedic și psihologic de calitate copiilor cu tulburări de limbaj, comunicare si dificultăți de învățare.

Rezultatele acestor Analize vor sta la baza programelor de formare și metorat a a) managerilor, b) cadrelor didactice, c) logopezilor, psihologilor, echipei CMI, cadrelor didactice de sprijin.

Responsabilitățile experților:

• Elaborarea metodologiei și instrumentelor de evaluare calitative si cantitaive (chestionare, interviuri, focus grupuri).
• Realizarea analizei de necesități de formare ale cadrelor didactice per nivel educațional (a) managerilor, b) cadrelor didactice, c) logopezilor, psihologilor, echipei CMI, cadre didactice de sprijin din 5 instituții preșcolare și 5 instituții școlare (femei și bărbați) pentru oferirea unui suport educațional, psihopedagogic de calitate copiilor cu tulburări de limbaj, comunicare, inclusiv și dificultăți de învățare.
• Elaborarea raportului de Analiză de necesități de formare (nivel preșcolar, nivel primar), care va include:
  • Metodologia utilizată.
  • Rezultatele identificate în baza provocărilor cu care se confruntă cadrele didactice
  • Concluziile / recomandări de formare per 3 categorii (1) manageri, 2) cadre didactice, 3) logopezi, psihologi, echipa CMI, cadre didactice de sprijin.
  • Elaborarea programului de formare și mentorat per categorie (a) manageri, b) cadre didactice, c) logopezi, psihologi, echipa CMI, cadre didactice de sprijin, care va include obiective clare, competențe de dezvoltare profesională, conținuturi tematice relevante necesităților educaționale ale copiilor cu tulburări de limbaj, comunicare, inclusiv dislexie, discalculie și disgrafie și dificultăți de învățare.
• Integrarea dimensiunii de gen în analiza de necesități: a aspectelor legate de educația incluzivă în clasă și abordării centrate pe copil, combaterea stereotipurilor de gen și sociale și protecția copilului.

Livrabile

• Metodologia și instrumente de evaluare calitative si cantitative (chestionare, interviuri, focus grupuri).
• Raport privind Analiza de necesități de formare ale cadrelor manageriale, didactice și de suport, care va include profilul de competențe actual, barierele identificate în procesul de incluziune și rezultatele sintetizate pe categorii de beneficiari și treaptă educațională
• Set de recomandări/concluzii pentru programe de formare și mentorat per categorie (a) manageri, b) cadre didactice, c) logopezi, psihologi, echipa CMI, cadre didactice de sprijin.
• Programul de formare, ce va include conținuturi tematice relevante celor 3 categorii de beneficiari care vor contribui la îmbunătățirea calității asistenței psihopedagogice oferită copiilor cu tulburări de limbaj, comunicare și dificultăți de învățare de la treapta preșcolară și primară.

Cerințe față de experți:

• Studii superioare în domeniile pedagogie, psihopedagogie, psihologieie și alte domenii relevante din domeniul Științe ale educației și/sau știinte sociale.
• Experiență solidă în elaborarea instrumentelor de evaluare similare.
• Cunoștințe aprofundate specificului problemelor copiilor cu tulburări de limbaj și comunicare si cu dificultăți de învățare.
• Cunoștințe solide privind educația incluzivă și centrare pe copil, combaterea stereotipurilor de gen și promovarea incluziunii sociale, protecția copilului.
• Experiență anterioară de cel putin 3 ani în evaluări de necesități, elaborări de programe de instruire.
• Abilități excelente de redactare, analiză, comunicare si respectarea termenelor.

Zile prevăzute pentru 1 expert (nivel preșcolar) – 13 zile

Zile prevăzute pentru 1 expert (nivel primar) – 13 zile

Notă: evaluarea va avea loc în format on-line.

Modalitate de aplicare

Candidații interesați vor expedia:

• CV-ul /urile actualizat/e, cu indicarea experienței relevante poziției (max. 3 pagini);
• Scrisoarea de motivare (max. 1 pagină A4, cu accent pe experiența relevantă termenilor de referință și menționarea de elaborări similare (studii, rapoarte, cercetări, elaborări);
• Oferta financiară (lei/zi).

Dosarele se vor transmite la adresa: diana.panainte@fam.md până la data de 26 martie 2026. În linia de subiect să se indice :

A _1 Analiza de necesități treapta primară  sau

A_1 Analiza de necesități treapta preșcolară

Pentru mai multe detalii puteți apela la adresa electronica diana.panainte@fam.md, sau la telefonul 069931164